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洛阳市听力语言康复中心服务项目

来源:洛阳市残联 发表时间:2014-12-02 浏览次数:1407

 

  听是每个正常人必备的一种基本能力,它是学习语言最重要的途径。人们总是先学会听话,然后才会说话。听力障碍对儿童发展的直接影响是言语的获得和交往障碍。会听的人才能从别人的口语表达

中学会表达的技能,从而提高自己的口语表达水平因此,我们围绕着听障儿童的听和说开展了以下服务项目:

1.听障儿童听觉康复训练进行听觉训练可使聋儿有良好的聆听声音的习惯,开发和利用残余听力。听觉训练可分为八部分训练内容:听觉察觉训练,听觉注意训练

听觉定位训练,听觉识别训练

听觉记忆训练,听觉选择训练

听觉反馈训练,听觉概念训练

2.听障儿童语言康复训练

语言是人类最基本、最便捷的交际工具,对听力障碍者进行检查,治疗,进行听觉康复训练,其根本目的就是为了发展听力障碍者的语言能力。语言训练可使听障儿童恢复语言功能,掌握发音技巧和语言交际技巧,并能熟练、恰当、准确的使用语言与人对话交流、描述事件、复述故事、朗诵儿歌等。语言训练的内容有:呼吸与控制训练,呼吸与声带配合训练,口腔训练,音位训练,音节拼读训练,正音训练,感音训练,辨音训练,发声训练,学拼音,学说话。

3.人工耳蜗术后康复训练:培养听障儿童建立聆听意识,培建听

能,恢复听觉,获得习得语言的途径,从而更轻松便捷的学习语

言,恢复语言功能。正常的听觉发展程序是:察觉→辨识→确认

→理解建立听反馈机制,听觉言语训练程序是:听→理解→说

话。

4.听障儿童家庭康复辅导:让聋儿家长了解听力障碍的性质,了

解导致听力障碍的原因,如何养育一个听力障碍孩子,怎么教育

孩子,如何在家庭中对孩子进行听觉语言康复训练。

5.低龄听障儿童亲子康复教育:包括幼儿身体发育,眼神注视

行为管理,家长指导,词汇简单易懂,具有趣味性,在玩中学,在学中玩。

6.成人听障患者语言康复指导:语音矫治清晰度,培养主动与他人交流,问问题找答案,词汇的正确运用,词性搭配,开启话题,词汇量积累,语法运用。

7.听障儿童及成人听障患者家长培训:让家长会看听力图,学习有关助听器的基础知识,掌握基本的康复教育手段及方法和基本的词性搭配,同时,家长在教学中所要充当的角色是:老师的助手,孩子的伙伴,示范者。

8.听障儿童听觉能力评估检测:包括自然环境声识别,语音识别

数字识别,声调识别,单音节词识别,双音节词识别,三音节词识别,短句识别,选择性听取。

9. 听障儿童语言能力评估检测:包括语音清晰度,词汇量,模仿句长,听话识图,看图说话,主题对话

10. 听障儿童学习能力评估检测:希一内,格雷费斯

希一内:穿珠:测量手眼协调和记忆力

        记颜色:训练短时记忆

        辨认图画:测试知觉辨认和理解图片关系的能力

        看图联想:测试思维和联想能力

        折纸:测试手眼协调和伴随记忆力

        短视觉记忆力:测试注意力及短暂图片排列顺序

        摆方木:测试空间定向及手眼协调能力

        完成图片:测试知觉想象和分析综合能力

格雷费斯:运动能力:主要测试运动

          操作能力:测试动手及操作能力

          手眼协调:测试动手能力

11.智障儿童智力水平评估检测

 丹佛发育筛查法:应人能:测查小儿对周围人们应答能力和料理自己生活的能力

                应物能:精细动作,测查儿童视看,用手拿物或图画的能力

                言语能:测查小儿听声音,说话和理解语言的能力

                动作能:检测小儿坐,走,跳 等粗动作

画人测验:强调全身。根据小儿画人的各部分评分

韦克斯勒智力:常识,背数,词汇,算数,理解,类同,填

              图,图片排列,积木图案,拼图,译码,迷津            

希一内:穿珠:测量手眼协调和记忆力

        记颜色:训练短时记忆

        辨认图画:测试知觉辨认和理解图片关系的能力

        看图联想:测试思维和联想能力

        折纸:测试手眼协调和伴随记忆力

        短视觉记忆力:测试注意力及短暂图片排列顺序

        摆方木:测试空间定向及手眼协调能力

        完成图片:测试知觉想象和分析综合能力

格雷费斯:运动能力:主要测试运动

          操作能力:测试动手及操作能力

          手眼协调:测试动手能力